PISA, EXCALE Y ENLACE

 PISA

Es el Programa para la Evaluación Internacional de los estudiantes.

Características:

- Es un estudio periódico y compartido, organizado por la OCDE.

- Se centra en medir la competencia, es decir; la capacidad de extrapolar lo aprendido a lo largo de la vida y aplicarlo en una situación real.

- La frecuencia con que se lleva a cabo es cada tres años.

- Evalúa a los alumnos de 15 años de edad.

COMENTARIO: Los medios de comunicación han hecho un mal uso de la información obtenida en la evaluación de PISA, ya que los resultados han servido para hacer críticas destructivas y no para realmente repensar en lo importante: nuestros alumnos y el desarrollo de competencias.

MAPA DE IDEAS:



EXCALE

Exámenes de la calidad y el Logro Educativo. Miden el logro de la Educación  Básica.

Características:

- Se enfoca en el currículum.

- Es muestral.

- Establece ciertos crtiterios.

-Se aplica cada cuatro años a un mismo grado.

- Se aplica a educación básica.

COMENTARIO:  Es muy interesante que a los alumnos de Preescolar se les aplique la prueba, sin embargo; se puede caer en prácticas de repetición y no de desarrollo de competencias, espero que muy pronto se generalice éste exámen a todos los planteles del Estado y que los y las docentes tengamos acceso directo a los resultados obtenidos pero no un ciclo después.

MAPA DE IDEAS:



ENLACE

Evaluación Nacional del Logro Académico de los Centros Escolares.

Características:

- Se centra en la medición de conocimientos.

- Se aplica a educación básica (no preescolar).

- Las materias aplicables son: español, matemáticas y una rotativa.

- La duración del exámen es de 8 sesiones de 45 min.

COMENTARIO: Aunque éste tipo de exámenes no lleva demasiados años aplicándose, nos hemos percatado que los y las docentes hemos caido en los vicios ya conocidos por todos al llevar a cabo una aplicación de equipo, siento que la prueba   es confiable en su evaluación, no en su aplicación.

MAPA DE IDEAS:

HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. HDT Y 4 PROGRAMAS MAS.

• HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. HDT 
• LOGO
• ROBOTICA EDUCATIVA
• EDUSAT
• Sistema Integral de Información Administrativa.SIIA

Las caractérísticas de cada programa se detallan a continuación:

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo integrar los 5 componentes del programa HDT para favorecer una educación básica de calidad basada en el uso de la tecnología?

R.

Pienso que la mejor manera de integrar los cinco componentes de HDT es propiciar el trabajo en equipo, el trabajo colaborativo, es decir; que docentes, asesores, equipo operativo, de planeación estén coordinados, que cada cual lleve a cabo su trabajo de una manera comprometida, de esa manera habrá calidad basada en el uso

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA. PNL

El Programa Nacional de lectura son una serie de acciones las cuales proponen la mejora de las competencias comunicativas en los estudiantes de educación básica y favorecer el cambio escolar a través de una política de intervención que asegura la presencia de materiales de lectura que apoyen el desarrollo de hábitos lectores y escritores de alumnos y maestros.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD. PEC

El PEC ofrece los sig. objetivos:

• Mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas.
• Transformar la cultura organizacional y el funcionaiento de las escuelas públicas.
• Mejorar los aprendizajes de los estudiantes, la práctica docente, la participación social y la rendición de cuentas.

BENEFICIOS QUE SE PUEDEN OBSERVAR EN LAS ESCUELAS QUE CUENTAN CON EL PROGRAMA:

• Mejora de la infraestructura de las escuelas.
• Transformación en el funcionamiento de las escuelas.
• Participación sociala responsable.
• Trabajo en equipo.

Imagen de Periódico mural

 

PREGUNTA GENERADORA: Con base en los ambientes de aprendizaje centrados en la comunidad vinculados al PEC, ¿Qué estudios se pueden realizar para valorar la calidad de la institución?
R. Oficialmente se realiza el estudio de los resultados arrojados por la prueba enlace a educación primaria y secundaria y se podrían implementar estudios acerca de:

• La satisfacción de los padres de familia.
• Resultados educativos compartidos con la inversión económica que el programa ofrece.
• Resultados educativos de escuelas particularess en comparación con resultados de la escuela pública.

PROGRAMA EMERGENTE. PEMLE

El PEMLE plantea la participación estratégica de los ATPs como interlocutores, como guías y mediadores, ante lo cual, creemos es difícil debido a la carga de trabajo a la cual se enfrentan y sobre todo a las actitudes de ambas partes involucradas.

PREGUNTA GENERADORA: ¿Cómo puede favorecer el PEMLE al aprovechamiento escolar mediante ambientes centrados en el conocimiento?

R.  El PEMLE aborda para la mejora del logro educativo la competencia para el alumno del lenguaje comomedio eficiente para comunicarse y aprender.

MEDIACION DOCENTE

La Mediación Docente, entendida como todas las ayudas que los y las docentes otorgan a los educandos para enseñar a aprender y por tanto se constituyen en elementos necesarios para el desarrollo y dinamización de competencias cognitivas en las aulas.

A continuación, el desarrollo de la situación educativa aplicada en clase.



CONCEPTO DE COMPETENCIAS, VISTO POR VARIOS AUTORES.

Al hablar del concepto de competencias, la mayoría de los autores coinciden en varios términos utilizados entre los que destacan: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Me caso con el concepto de José Moya, el cual afirma que "una competencia es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto diferente".

Los ámbitos de las competencias varían, van desde lo educativo; que e s el que hoy nos ocupa hasta el empresarial, tecnológico, psicológico, las ciencias, entre otros. Probablemente sea  por que el término competencia además de estar de moda, se aplica a todos los ámbitos.

Se dice que las competencias no son evaluables o mejor dicho no deberían ser evaluables, sin embargo sin cumplen con las siguientes condiciones:

• Que exista una fuente de información y
• Que tiene que haber criterios de evaluación.

Un ejemplo de lo anterior sería el evaluar la conducta.

El enfoque por competencias posee un enfoque evaluativo cualitativo y cuantitativo, ésto es; que verifica cuáles competencias se han alcanzado y además otorga un número a nivel de alcance de desarrollo de las competencias. El enfoque constructivista en el cual se sustenta éste enfoque pregona la Co-evaluación y la Auto-evaluación como herramientas. El papel del docente será el de mediador, guía y promotor de aprendizajes.

BIENVENIDOS

Hola, soy Ma. Luz; estoy cursando la MEB en Matehuala, S.L.P. Este blog ha sido creado con la intención de compartir experiencias del Taller Práctico de Planeación, Mediación Pedagógica y Estrategias Didácticas; me gustaría que por éste medio compartiéramos y aprendamos juntos. Hasta Pronto!